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儿童家庭亲子教育父母必知的“皮亚杰认知发展四阶段”
皮亚杰发现，在这个阶段的儿童都是从自己的视角来描述大山。 “三山任务”结果说明，孩子认识主要是“自我中心”视角，他们还没有达到“抽离”自己来从他人的角度去看待事物和自己，所以这是一个认知问题，而不是孩子的“自私”行为。
每个阶段都是前一阶段的自然延伸，也是后一阶段的必然前提，发展阶段既不能逾越，也不能逆转，思维总是朝着必经的途径向前发展。
皮亚杰（Jean Piaget）是一位著名的瑞士心理学家，他提出了一套关于儿童认知发展的理论，并将其划分为四个阶段。这些阶段描述了儿童在认知过程中经历的不同发展阶段。
简述皮亚杰的认知发展四阶段如下：第一阶段和特点 感知运算阶段，这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。
皮亚杰认为儿童的认知发展可以分为四个阶段如下：感知运动阶段(0—2岁)通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界。逐步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。
皮亚杰的认知发展的四个阶段，详细介绍如下：感知运动阶段：感知运动阶段是指从出生到两岁之间的阶段。在这个阶段，婴儿主要通过感觉和运动来获取信息和认知世界。
皮亚杰认为5岁以前属于什么期
皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，规则对他们来说是不具有约束力的，他们通常以“自我中心”的方式来考虑问题。
皮亚杰的道德发展理论阶段：前道德阶段——无律阶段(0-5岁)。他律阶段(5-8岁)。自律阶段(9-11岁)。公正阶段(11-12岁以后)。
前运算阶段(2-7岁)。具体运算阶段(8-112岁)。形式运算阶段。亦称命题运算阶段。皮亚杰认知发展的影响因素如下：皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个因素。
前运算阶段（2-7岁），这个阶段的儿童不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。
很“皮”的皮亚杰教我们如何育儿
1、思考越来越建立在想法而不是具体事物的基础上，但我们需要记住的是，在这方面每个个体也有很大的不同。
2、(皮亚杰将感知运动阶段又细分为6个亚阶段) 通过这些活动幼儿也意识到他们的活动能影响周围人与物，是活动的策动源，而这有利于他们主体感的建立。
3、按照皮亚杰的理论，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段：感知运动阶段(0-2岁)，前运算阶段(2-7岁)，具体运算阶段(7-12岁)和形式运算阶段(12岁以后)。
4、皮亚杰认为，学前儿童教育原则有：(1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。
5、皮亚杰的认知发展阶段理论是心理学和教育学领域的重要理论，它为我们理解儿童的认知发展提供了重要的视角。以下是从皮亚杰的理论中可以得到的几点教育启示：尊重儿童的认知发展阶段。
6、皮亚杰认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行 探索 ，主动学到知识。
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