大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师育儿经验材料的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师育儿经验材料的解答，让我们一起看看吧。
哪位有育儿经验的家长或老师可以推荐几本适合幼儿的读物？谢谢各位？
这里我推荐宝妈宝爸们选择这本优质的书籍。书名为：写给孩子的史记
不读《史记》百三篇，阅尽群书亦枉然。众所周知，《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，也是古代最著名的典籍之一。
🌈今天，给宝妈宝爸们推荐这套《写给孩子的史记》共5册，全书文字注音，故事通俗生动，还有很多知识拓展，非常适合中小学生阅读，即便低年级也没有问题哦！
原文为文言文，内容庞杂，孩子读起来很吃力。因此，这套书根据孩子们的阅读特点，在忠于原著的基础上，甄选了若干名作佳篇，添加注音和插图，并参考各类历史文献资料对原作进行翻译和解读，并经过层层审核编校，内容准确，版本权威。
全书成篇没有大块大块的枯燥文字，文字舒阔简洁生动，把死板的历史鲜活生动的呈现给孩子，可以让孩子更容易的接受历史，并从中学到知识，以历史为借鉴，辨明是非，懂事理！
谢谢邀请！
推荐一些好看有有意思的绘本给你，中文和英文，然后我以评星的方式来代表绘本的被喜爱程度。
中文绘本目录
《好饿的毛毛虫》5星
《小金鱼逃走了》5星
《我爸爸 》5星
《猜猜我是谁》5星
《猜猜我有多爱你》2星
《阿秋和阿狐》5星
小编大浪淘沙，从给孩子买的一堆书中，挑出值得推荐的书给你，希望对你有帮助。
黑白色卡，彩色测卡。
推荐理由：孩子视觉开始发展，刺激他们的颜色感知。但是每次时间不宜长，5分钟左右。
摇头童子系列。
推荐理由：画质清爽，都涉及孩子的日常和游戏活动，语言以拟声词居多，刺激孩子语言和行为的发展。
好宝宝早早学
推荐理由：认识日常用品，卡片式，宝宝拿着轻，不易坏。
作为父母的我们，总是想尽一切办法，教孩子知识。而绘本就成了宝宝获取知识过程中不可缺少的“伙伴”，好的绘本故事中蕴藏着大大的道理。不同的年龄就应该有不同的绘本故事。
0~1岁
这时候的宝宝，可以看一些纸板材质的小画册，页数少，不易撕毁，图案简单，色彩鲜明艳丽。能吸引宝宝注意力
1~3岁
这时候的宝宝，开始对有故事情节的绘本感兴趣《可爱的鼠小弟》、《可爱的身体》、《斯凯瑞金色图书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《蚂蚁和西瓜》、《鸭子骑车记》、《杜噜嘟嘟》等，其中《蚂蚁和西瓜》讲的是“两只小蚂蚁发现了一块甜甜的西瓜，小蚂蚁想把西瓜搬回家跟大家一起分享，可是怎么也搬不动。蚂蚁叫来了伙伴，可还是搬不动······蚂蚁又想了什么呢？”可以引导宝宝思考一下，蚂蚁用了什么办法？增加家长与宝宝的互动。
3~5岁
随着宝宝认知能力的增长，对周围的事物越来越感兴趣，会提问很多问题 。绘本可以选择一些有故事情节的书，跟宝宝一起去感受喜怒哀乐，培养宝宝的同理心和情商。《看里面》、《大卫不可以》、《巴巴爸爸》系列、《暖房子经典绘本》系列，其中《大卫不可以》讲述了一个叫大卫的孩子，经常会犯各种错误，爬高、弄出噪音、打破花瓶等，妈妈总是所“大卫，不可以”，虽然会让妈妈生气，但是妈妈还是一直爱着大卫。
哪位有育儿经验的家长或老师还可以推荐几本适合幼儿的读物？谢谢各位？
爱读绘本、听故事的孩子，理解力和表达力比不常阅读的孩子要强很多。孩子在无聊的时候，绘本能安抚宝宝的情绪，并能够宝宝懂得很多道理。
一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！
什么是育儿？
很多年轻的妈妈把育儿视为自己的事，他们同意这种看法。“育儿是自我发展。”那么，“自己”是什么呢？两天前听了一门教育专家课程，老师提出的课题：1在家的时候说两天话。不管是孩子还是丈夫。其他人尽可能地笑着点头，用鼓励的眼神鼓励对方继续说话。2情绪高涨的时候，要听听脑子里的各种声音，然后记录下来。3如果可能的话，要分清心中各种声音的来源。一个学生的静态认知：下午接女儿放学后，我才想起老师布置的作业：说了两天的定语。女儿回家后，我开始说话。1.一开始不说话的感觉很好。但后来我发现，还是把女儿的工作调整为手语动作等。2.听到丈夫和女儿之间的对话，我就像旁观者一样。吃一顿饭，丈夫对女儿唠叨几十句，管制威胁引诱等，我听不见，心烦，启动屏蔽模式。一般除了听爸爸唠叨说教外，我也听到了刺耳的说教。原来女儿不常听到我们说的话。我们向她说教有多少，她的小心脏只有为了保护自己，才开不了盾牌模式。3.一天晚上，她悄悄地对女儿说了话。我发现有时候很舒服。但他总是问我问题。我没有回答她，很焦急。睡觉前我没有和她说话，完全激怒了她，丈夫也生气了。女儿太伤心了，不停地请我讲故事，我点点头，微笑着拥抱了她。女儿很喜欢看书和听故事，所以每天不说话就是拒绝睡觉。丈夫听到女儿哭了也很烦，气冲冲地骂女儿不听话，骂她之后才问为什么。丈夫问我怎么回事，我也只是笑着点头。丈夫发怒说我聋了吗？是鬼上身吗？又叫我去死。都结束了，走了。女儿哭得更厉害了，我也忍不住了。嘴里吐出两个字：爸爸，爸爸。这时，女儿才意识到可以给爸爸讲故事，爸爸又进来了，带女儿说话。丈夫说了两个故事后，把女儿抱进了我的房间，让她睡觉。女儿说了爸爸两个故事，我还没说，孩子抱着我亲了亲，睡了。最后一点是不跟女儿说话，我对沉默的理解太僵硬了。其实故事还得说。今天早上把女儿送到幼儿园后，丈夫硬说我硬，硬赖着把女儿当大人抚养。我向他承认了错误，但他不接受，认为我作为大人，不能整天犯错。我丈夫一直对我要求很高，我总是想取悦他，所以一直说自己想满足她的要求，但很困难，总是达不到他的要求。我厌倦了丈夫。他一直说我没用，什么都不会做。我想得到他的认可。我对家默默的努力，但不被他认可。在他眼里，我毫无价值。你看这里发现了什么？这位母亲和老师的模式是根据老师的作业，苛刻地安静地说自己，不说话。孩子生气了也大喊大叫，她微笑着点了点头。丈夫说：“你聋了吗？死吧！她也在努力保持微笑和点头的状态。这位母亲和丈夫的关系是什么？在她的感觉中，她的丈夫向她提出要求，他正试图讨她丈夫的欢心，她丈夫责备她，她也承认她丈夫犯了错误。在丈夫眼里，她再努力也没有用。我好像看到了一个谨慎的孩子和两个成人之间的互动。不是三个成人之间的互动。老师留这个作业的本意是什么？让学生少说话，防止妈妈的唠叨闯入孩子的领域。这个学生的问题在哪里？没有自己的“内在的主”，没有辨别事物的能力。所以所有的标准答案都成为了她的束缚，所有的关系都成为了她的束缚。“养育自己”，“养育自己”，“养育自己”是什么？我们是在寻找育儿的权威，让我们跟着自己吗？找更多关于育儿的标准答案，让你安心吗？还是培养我们自己的内在主见，培养自己分辨那些标准答案的能力，为我成为自己的专家？如果我是这位父母，我愿意和孩子们进行这样的对话：孩子：“妈妈，我长大了能出人头地吗？”妈妈：“为什么这么问？单击孩子：“在学校学习不好。单击妈妈：“学习好像很难，对吧？你认为哪个科学不好？我该怎么帮你？单击看孩子的感受，引导孩子了解自己的状态，找到自己面临的困难，并尽力帮助孩子感受到父母的支持。结论：“育儿是自我发展。”“自我发展”不是找更多的专家，而是用更多的标准答案挫败自己。“自我发展”是具有独立主见，遮住外部的资源，使自己的状态保持得更稳定。“育儿”的学习包括吸收专业知识，一个人心理健康所需的条件，孩子健康的话父母应该做什么等。“育儿”学习也是看着自己的情绪状态，决定照顾父母-子女所有人的决定。“育儿”也包括启发孩子看自己的感受，看自己的资源，作出适合自己的决定。
到此，以上就是小编对于教师育儿经验材料的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师育儿经验材料的2点解答对大家有用。
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