大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于葛老师科学育儿的问题,于是小编就整理了1个相关介绍葛老师科学育儿的解答,让我们一起看看吧。
幼儿教育最核心的是什么?
你好,我是肖亚。很开心看到幼儿教育的问题,在此我也发表一下我的见解。[害羞]
我是这样认为的:幼儿教育最核心的是“遵循儿童的特性,肯定儿童期的意义,尊重儿童的权利与地位,着重儿童发展与教育之间的关系”。
㈠遵循儿童的特性。3-6岁,乃至0-12岁,都是有它的儿童的特性, 这个时期的儿童多动、好奇、身体发育需要充足的营养、大脑的重量达到1000-1300g 等等,比方说,健康领域要参照《世界卫生儿童生长标准》,每年六一前后对幼儿进行身体体检,参照体检结果,为幼儿提供健康丰富的美食,保证幼儿的每天睡眠达到11~12个小时,达到每天两个小时的户外运动时间。尊重自然教育,不要人为的改变孩子的特性,形成拔苗助长的习性。[敲打]
㈡肯定儿童期的意义。0-6岁早期教育的最佳期,此时95%的儿童都具有“神童”的潜质。生理上强壮卓越,心理上智慧敏锐。听觉语言和视觉语言快速发展,认物、识字、听音乐,不知不觉认字数千,具备良好的读书素质。性格培养,活泼开朗、安静专注、勇敢自信、善良勤劳、具有独立性,儿童形成观察、提问、动手、动脑的创造教育。这些都是儿童期的意义。[中国赞]
㈢尊重儿童的权利与地位。每个国家《儿童保护法》制定和条例都是有所不同的。但是万变不离其宗,新的世界儿童观出来之后,儿童的权利得到了进一步的提升。有些西欧国家的儿童权利在多年来保护政策下,儿童的权利受到了很好的保护。而在我国还是非常的弱的,多年来拐卖儿童,儿童被家暴,儿童跳楼,等等。层出不穷,但是在社会的关注度不断提高的情况下,儿童保护法也进一步被重视。人们对儿童的权利和地位也在逐渐的改观,由于我国人口基数庞大,所以速度上还有待等待,对幼儿期教师的素质的提高,从学前教育的改革有了明确的变化,
相信儿童的权利和保护指日可待。[鼓掌]
㈣着重儿童发展与教育之间的关系。现在的儿童也不同于以往的儿童。要带着发展的眼光来看现有的儿童,用以往的教育法已不能适应这一代的孩子,所以教育也是要有发展的眼光。儿童的发展,除了整体的发展还有个别儿童的发展。二八定律永远适用80%的儿童能够跟着整体的成长路线。还有20%幼儿,需要因材施教。
幼儿教育是一门绚丽的艺术,抓住核心,做好家校合作,让10后们,逐步成长。[V5]
肖亚,谢谢您看完我的回答,期待您的关注!
谢邀!幼儿教育最核心的是心理和习惯教育。心理教育就是培养幼儿健康快乐向上的心理,去掉妒忌怀疑等不健康的因素,从小有一个阳光快乐的心态。幼儿教育中养成习惯教育不可缺少,是决定幼儿将来成长发展的关键。
在幼儿教育上,核心主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态,来应付以后学习和工作 中遇到的困难和挫折。 其实人的一生中幼儿教育是一个非常重要的环节,许多家长认为幼儿教育无关紧要、可有可无,把 孩子送到幼儿园主要是让幼儿园来带孩子,顺便在幼儿园学一点知识,因为她要学习、工作没有时间带 孩子这是大错特错,一个人如果在小的时候没有培养出良好的学习心态,在以后的学习和工作中很容易 被困难和挫折打倒。 我们应该把幼儿教育放在非常要的位置,因为它将决定人的一生。
谢邀。幼儿教育的这个问题非常重要,这个问题不解决就会导致年轻的父母盲目报班,盲目追求学习成绩,盲目攀比教育效果。幼儿教育应该侧重于同情心、同理心、好奇心。
第一,看重同情心,而非会背多少唐诗宋词。婴幼儿教育时期,由于个性的差异,有的孩子背诵唐诗宋词比较多,如果你的孩子在数量上有点欠缺甚至有比较大的欠缺,都不要惊慌,因为同情心是一种与他人共情的考量,而不是学识的考量,只要孩子在感情上能够与你共鸣,比如你高兴他就高兴,你假装不高兴他真的不高兴等,在3岁之前就够了,应该沿着同情心的方向继续开发。
第二,看重同理心,而非会讲多少人文词汇。3岁之后,进入幼儿园,学习的标准虽然提高了,但还没有达到储备知识的严谨要求,侧重于同理心的培养,让他更多的懂得爱并传递爱,比如爸妈爷奶忙的时候他知道并提供帮助,小朋友之间能够友好有爱等,着重培养其对事物道理的认同,并在言语和行动上表现出来的爱心,哪怕是一点点不起眼的小事,家长都应该放大、肯定,促使其重复相同的爱心行动。
第三,看重好奇心,而非会懂多少小学知识。孩子上大班的年龄,虽然为上学做准备了,但是幼教就是幼教,小学就是小学,应该为小学学习在生活、时间安排、规则秩序、学习兴趣、上学愿望等方面做好准备,但是没有必要在幼儿园大班就完成一年级的课程。看似孩子懂了学习会轻松一些,实则孩子懂了学习更没有味道。
仅供参考。谢谢阅读,关粉评赞转,必回。
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