科学教育育儿理念（科学育儿的概念）

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幼儿园科学教育评价的基本理念是：科学评价幼儿应做到有理有据，有理即评价要有合理的依据，有据即评价要有可靠的证据。

幼儿园科学教育的基本理念培养幼儿的科学素养、面向全体幼儿，立足幼儿发展、体现科学本质，突出科学探究、反映当代科学成果，加强STS教育、广泛开发利用多种课程资源。

幼儿科学教育评价的四个新观念是从权威评判到平等对话、从结果评定到过程跟进、从测验评价到实作评价、从常模标准到差异性评价。从权威评判到平等对话：传统评价注重权威评判，而新观念强调平等对话。

联系实际论述当代幼儿园教育评价的理念：（1）评价目的的发展性。（2）评价主体的多元化。（3）评价方法的多样化。（4）评价内容的全面性。（5）评价标准的个体化。

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[⑤]因此，幼儿的探究学习与科学家的探究有很大的不同，认识幼儿探究学习的独特性，是我们把握与分析以幼儿的探究学习为核心的幼儿园科学教育活动的基础与前提。

1、幼儿园科学教育评价的基本理念是为理解而教、为思维而教、为兴趣而教。为理解而教。为理解而教是指幼儿科学教育要让幼儿获得对周围世界的真正理解，而非不求甚解的记忆。

2、幼儿园科学教育评价的基本理念是：科学评价幼儿应做到有理有据，有理即评价要有合理的依据，有据即评价要有可靠的证据。

3、培养幼儿的科学素养、反应科学成果等。幼儿园科学教育活动设计理念有培养幼儿的科学素养、面向全体幼儿，立足幼儿发展、反映科学成果、体现科学本质，突出科学探究等。

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4、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。扎实的基本功和扮演多种角色的能力。

5、幼儿园教育理念是以幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。根据幼儿园教师专业标准精神，以游戏为主的基本活动形式，合理安排活动内容，幼儿在学中玩玩，中学，学中求进步。

6、幼儿园教育理念：健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

1、对幼儿的教育理念和方法1 幼儿教育应以人为本，尊重儿童个性与需要在幼儿教学过程中，幼儿教师应该充分认识到每个儿童都是独一无独具个性特点的人。

2、讲授法：教师通过口头语言，向幼儿描绘情景，叙述事实，解释概念，说明道理的方法。包括讲解法、讲述法、描述法。讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己的不同认识和看法。

3、那教师要调整教育目标、价值取向和“教与学”的方式，不是我教你学，而是使幼儿获得乐学、会学这些大的教育目标和价值。乐学，就是幼儿对学习有兴趣、感到学习是一件快乐的事。

4、为兴趣而教。为兴趣而教指的是幼儿科学教育应该着眼于幼儿科学兴趣的培养，保护并进一步培养幼儿的好奇心。好奇是儿童的天性。从婴儿呱呱坠地，我们就可以看到，儿童通过各种方式表现其天生的好奇心。

5、所以科学探究的学习过程应能有效保持幼儿对自然的好奇心，激发他们的求知欲，使他们体验探究过程的喜悦与艰辛，促进幼儿主动建构具有个人意义的科学知识与技能，习得科学探究思维的方式。

6、幼儿园科学教育评价的基本理念是：科学评价幼儿应做到有理有据，有理即评价要有合理的依据，有据即评价要有可靠的证据。

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