大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于李枚瑾教授教你育儿知识的问题,于是小编就整理了1个相关介绍李枚瑾教授教你育儿知识的解答,让我们一起看看吧。
李玫瑾教授的育儿方法真的合适吗?
年轻父母没有育儿经验,会借阅书籍和浏览育儿视频,来学习育儿的方法。也有很多过来人会分享育儿经验,这些方法真的合理吗?孩子在不同的家庭成长,家长可以参考优秀的育儿专家意见,结合自己的情况,来正确培养孩子。
育儿方法有很多,家长应采用适当的方法坚持教育孩子。孩子在成长过程中会出现很多问题,但其中也存在一定的成长规律。家长陪伴孩子成长的过程中,应该注重每个阶段的不同方式的教育,培养孩子的习惯,形成良好的亲子关系。正如李玫瑾教授所说:0至12岁是性格的形成期,12至18岁是性格的定型期。 在这期间,家长坚持合理的家庭教育,不要采用极端的管教方法,才能帮助孩子形成良好的性格。
李玫瑾教授的育儿视频点击量极高,视频当中所发表的育儿方法不一定适用于所有家庭。对于孩子的哭闹行为,李玫瑾教授建议不打不骂不说教不走开。这种方法可适用于爱哭闹的年龄阶段,孩子在3岁以后比较贪玩,家长不能过于溺爱。面对孩子无理取闹的行为,让孩子哭完然后进行安抚和说教。这样的方法不适用于所有年龄段的孩子,且可能有些极端。孩子的哭闹采取冷手段,可能造成孩子心理上的阴影,认为父母不关爱自己。
从李玫瑾教授的育儿言论中,我们可以学习到父母的陪伴对孩子的成长很重要,家长的关爱比任何育儿方式都直接有效。育儿过程中要坚持采用适合孩子的方式,不能出现极端的管教方式。
李教授的视频我看过几个,不可否认她说的很多理论方法我是认同的。
李玫瑾,中国人民公安大学犯罪心理学教授、研究生导师,任中国警察协会学术委员、中国青少年犯罪研究会副会长、中国心理学会法心理学专业委员会副主任、犯罪心理及测试专业方向研究生导师组组长、公安大学犯罪心理学学科带头人、专业技术二级警监等职务。李玫瑾长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究,曾对许多个案进行过详细调查,由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起,因在一些社会关注的青少年案件中因发表相关言论而受到强烈质疑。
李教授提的建议和方法很多都是她的专业经历得出的。尽管很多方法和理论是对的,但是她并不是专业的育儿专家。
大家明白我的意思吗?我们并不是没有专门的育儿师提出的更加合理、有体系的、更加的系统育儿理论和育儿方法。
比如简.尼尔森的《正面管教》,孙瑞雪的《爱和自由》,等等,有很多非常棒的育儿书籍。
如果家长想真的想学如何育儿,我认为家长更应该学的是这些花了一辈子专门研究如何育儿,理论方法更系统合理的。
像李教授或者网上很多教授如何育儿的,他们的很多方法都可能是对的,但是不成系统。今天家长看到这个人说的很多,拿来用,明天又看到另一个人的方法也不错,也拿来用。但是教育孩子是一个长期系统的过程,你随便更改自己的标准,很容易给孩子造成混乱,达不到想要的教育效果。
所以,李教授可能说的很对,但是我们还有更加优秀的选择。所以如果我们真想学习如何育儿,不如去学习一些更加系统合理的育儿方法。
李玫瑾教授的育儿方法我也反反复的听了好多视频,也静下心来做了思考,她讲诉的育儿方法,好多还是有可取之处的,比如孩子小的时候一定要父母亲自来带,这就是论述了亲情的陪伴的重要性,还有在孩子小的时候不能一味的溺爱他,要学会拒绝孩子提出的不合理要求等等。教孩子从小知道要尊重长辈等等,这些都是可取之处,但是在讲道孩子性格的发展时后天起决定因素时。我是不尽赞同的,孩子的性格我觉得从遗传的角度来讲还是随父母性格多些,不爱说话的父母,其孩子也大多不爱说话,而性格外向的父母,其孩子的性格也大多外向,这就是基因的强大性。所以听听专家的讲座,还是大有益处的,可以作为参考和经验,提升身为父母的素质。培养出优秀的孩子来。
关于李玫瑾教授的讲座视频,不知道有多少位家长是看过原版的,因为网络上流传的大多是剪辑过的片段,所以容易出现一些断章取义的问题……
在她提到如何应对孩子哭闹的问题时,针对的更多是2岁以上6岁以下的孩子。大多数看过剪辑版的家长,注意到的可能是处理方法,而不是目的。比如,把孩子抱回家,让他在卧室哭是因为卧室相对安全...看着孩子哭,并不是冷漠,而是让孩子冷静下来,同时展现家长威的一面...当孩子哭的差不多了,拿热毛巾给孩子擦把脸,让他感觉到你的关心,是展现家长恩的一面…所有这些其实都是铺垫,最重要的是当孩子冷静下来以后,告诉孩子有事要好好说,不能哭闹,这是加强亲子关系很重要的一步,也是处理该问题所要达到的目标——沟通!而她所建议的对孩子恩威并施的方法,加强亲子沟通,适当满足要求以体现沟通是有用的,等等方面,是为了让家长对孩子有情感资本,而情感资本可以在孩子青春期时避免和解决很多问题。
至于实际应用方面,首先,家长要明白一个事实,就是,孩子也是有负面情绪的。当孩子出现负面情绪时,我们要和孩子一起去接纳它,而不是一味的要求孩子去压抑它,不要哭。哭一哭对孩子没有来说也没有那么坏,让孩子通过哭来发泄一下也是可以理解的。其次,当一个孩子连话都听不懂时,不要刻意使用这种方法。小宝宝哭更多是因为他有生理或心理上的迫切需要,但是大一点已经有自己想法的孩子,可能会由于他的想法表达不出来,自己着急而哭,这时家长就要更多的耐心和引导,鼓励他说出自己的想法,从而进行有效的沟通。第三,任何方法都不是死的,不能一味的照搬,而是应该要灵活运用。具体的,就要看各位家长的智慧了!
本人使用过一次这个方法。对方是一个9岁的孩子,因为某些原因和家人分离,从而哭闹不止……当时她哭的太厉害,整栋楼都听得到,旁人根本无法安慰,她也拒绝跟别人交流,索性就给她空间让她哭。当她把坏的情绪发泄完,哭得有些累了之后,整个人也冷静下来了。然后再跟她处于一个安静舒适的环境中去交谈,孩子很快就掏心掏肺的说出了自己的想法,也把别人的话听了进去。所以从这件事上来说,我们最后成功的进行了有效沟通,也验证了李教授的方法是有用的。
当然,李教授所研究的对象更多是罪犯,这是比较极端的情况。她从极端的情况出发,由一个人的现在向过去追溯,探寻问题的真正起源,更多的还是希望从家庭教育这个最基本的点出发,做好预防犯罪的工作,以遏制未来社会犯罪的发展可能。
到此,以上就是小编对于李枚瑾教授教你育儿知识的问题就介绍到这了,希望介绍关于李枚瑾教授教你育儿知识的1点解答对大家有用。
还没有评论,来说两句吧...