大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园4月育儿知识中班的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园4月育儿知识中班的解答，让我们一起看看吧。
四岁幼儿园中班的孩子应该进行哪些启蒙教育？
这个年龄段的孩子，好玩好动，喜欢探索，对新事物很好奇，这段时间也是孩子构建物质身体的时候，所以孩子在这个年龄段并不需要太多的文化上学习，他需要的是玩耍，是活动，而不是书本上的知识，而父母需要做的，就是提供一个适合孩子的成长环境，而孩子自会在环境中教育他自己，相反，太早的智力上的学习，反而会限制孩子的发展，让孩子在一个固定化的思维中。
举个真实的例子，一位爸爸带着五岁孩子去爬山，山上的树木都贴有名牌，爸爸想，这可是一个教育的好时机，于是，他指给孩子看“宝贝，这棵树叫台湾相思，来，我们认一下这几个字‘台湾相思’，豆科金合欢属的植物，常绿乔木，叶子.......”
于是，很长一段时间里，这个孩子一爬山就去认字，跟个科学家一样对各种树如数家珍，可是爬山的美他没有感受到，他满心满眼里，全部都是那些科普知识，我们说“哇，花好香啊！”他没有感觉，我们深吸草木之香时他也没有感觉，他唯一的感觉就是那些植物的名牌，这样可能会令到很多父母觉得很有面子，你看，我孩子懂多少知识！可是他们没有意识到，自己的行为已经窄化了孩子的认知，孩子没有办法在当下真正去经验，去感受，这是多么大的一种悲哀啊！
语文数学等等智性的学习，可以等到孩子七岁掉牙以后再进行，如果一定想要对孩子进行智力上的教导的话，也不要让孩子端坐课桌前，像小学生一样学习，而要在生活中不着痕迹的进行，比如让孩子给家里人准备碗筷，这是不是一种数学学习？给孩子讲故事，经常和孩子唱歌，这是不是一种语文学习？
教育永远要跟着孩子的发展走，蒙特梭利曾经说“新教育的信任，是不推着孩子向前，也不拖着孩子向后。”是啊，不推着孩子向前，不拖着孩子向后，刚刚好，跟随孩子的发展，这才是真正的教育之道啊。
1.爱玩、会玩，活波好动。幼儿都喜欢游戏。但小班幼儿虽然爱玩却不大会玩，大班孩子虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏时间相对少一点。中班孩子明显比小班幼儿活波，动作灵活，头脑里注意也多。
2.思维具体形象。中班孩子是典型的幼儿思维，他们较少依靠行动来思维，其思维过程还必须依靠实物的形象做支柱。
3.开始接受任务。四岁的幼儿其思维的概括性和心理活动有意性已有初步发展，我们可以结合孩子的兴趣给他们布置任务。
4.开始自己组织游戏。游戏是最适合幼儿心理特点的活动。4岁左右是游戏蓬勃发展的时期。中班的孩子不但爱玩而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题。比如搭积木，搭好了“动物园”后，玩动物园游戏。
针对中班幼儿的特点，我们可以从语言、数学、艺术、社会、科学、健康这几个方面来做孩子的启蒙教育。我主要说下语言、数学这两方面。
1.语言领域。我们的语文课程其实就是语言的另一种表现形式。语言是语文的基础。
（1）中班的孩子，父母在于其交流时多说普通话，让孩子学会用普通话正确的发出困难的，容易发错的音（不需要教音标之类的知识，只需要父母发音标准，孩子模仿即可）。注意方言对正确发音的影响。
（2）父母多给孩子讲故事，让孩子理解故事、儿歌内容，记住故事的主要情节，然后让孩子尽量用完整的语句连贯的讲述故事，培养孩子的需要表达能力。
（3）培养孩子对文字的兴趣，愿意学认常见的文字。这个可以让孩子看相关的动画片比如《百变布鲁可》，在动画中学习常见文字。
1 幼儿的“启蒙教育”和我们印象中的上课听课做作业，如果这样，叫“小学化”，是违背教育部幼儿园教育指导纲要的。幼儿园园长老师都受过这方面的培训，还要考资格证的。
事实上，目前的公立幼儿园已按要求使用和设计比较适合孩子特点的启蒙教育课程和活动了。不用担心再加什么额外的启蒙教育。倒是部分私立幼儿园迎合部分家长让孩子多学点知识的心理多加了学习内容，反而小学化了，不见得对孩子长远有利。
2 幼儿园不按什么语文数学分科，是将五大领域多元智能整合到一个活动里了。即比如通过“我家和我家的”这么一个主题教学活动，又学了语言，又学了数理，还有音乐，画画等……都一起了。
3作为家长，更应关心孩子身心健康和情感价值观，良好行为习惯等的养成那培养，而不是认了多少个字，会算多少数，背了多少儿歌等来衡量。
放心吧，孩子放在正规的幼儿园，就不必担心学东西的“启蒙教育”了
这要求家长要特别细心，耐心，用心。细心发现孩子的问题，及时耐心的帮她们纠正。家长也要用心学习各种育儿知识和技巧。言传身教是最好的教育方式。
知识类的应该采用快乐兴趣教学法，让孩子自然轻松学，千万不能强灌猛输让他们心生抵触。
到此，以上就是小编对于幼儿园4月育儿知识中班的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园4月育儿知识中班的1点解答对大家有用。
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