起点幼儿园育儿知识篇目录，幼儿园育儿知识宝典

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于起点幼儿园育儿知识篇目录的问题，于是小编就整理了1个相关介绍起点幼儿园育儿知识篇目录的解答，让我们一起看看吧。

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婴幼儿早期教育以哪些内容为主？

婴幼儿 早期教育以哪些 内容为主？

婴幼儿早期教育以哪些内容为主？

大家好，我是谷谷妈妈，作为一个哺乳期的上班族，在这里我想简单的发表下我个人观点，希望可以对您有所帮助。

早教误区：

下面我来说说1-3月的早教安排：

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大动作方面

其实从我俩娃来看，性格大多天生，而父母的行为方式直接影响孩子的后天性格和习惯的形成，所以要做好孩子教育首先是父母以身作则，做好榜样！然后再从多方面促进孩子发育和成长！

1 认知的培养：多陪孩子玩，说话，刺激孩子脑部神经的发育，带孩子动起来越动越聪明！多带孩子出去玩，增长见识，也可以促进感官发育；

2 情绪的控制：学会表达自己的喜怒哀乐，然后再学会能控制自己的喜怒哀乐，父母本身控制情绪的能力对孩子影响是最大的，所以自己要控制好，尤其是孩子调皮捣蛋时的情绪控制和表达教育方式尤为重要；

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3 思维方式和行为习惯的培养：这点也是父母本身很重要，比如考虑问题的角度、日常生活的安排、计划性、守时、早睡早起、讲卫生等等都是直接影响孩子，所以父母要以身作则，如果自己做的不好，要改进，和孩子一起，边学边实践边影响和教育；

4 品质的培养：善良有爱心有同理心乐观积极等都属于品质，父母也是一样，以身作则，是最好的老师。

家庭是孩子在漫漫人生中汲取爱和力量的第一站，也是孩子人生的终生课堂，现在的家长，比以往任何时候都重视孩子的教育，我们都想孩子有个好的起点，那就是早教。孩子确实要从小开始培养，但是也不要被这句话误导了，孩子的有些能力和品质要到适合其受教育的年龄去培养，在对的时间里做对的事，才能事半功倍。

0---6岁被称为婴幼儿期，这个时期的孩子该从哪些方面培养呢？简单是说，可从五个方面着重培养。

1.感知觉与认知发展

感知是孩子所有认知活动的开端，对孩子的发展很重要。根据婴儿感知觉发展顺序促进孩子视觉、听觉、皮肤觉等多种感觉发展，经常抚摸孩子，可起到促进孩子情绪和行为发展的作用，这是一种“爱”的抚摸，鼓励孩子爬行、多与孩子游戏，可促进孩子感知觉发展。

2.动作与行为发展

孩子的感觉统合失调症一般发生在五六岁孩子身上，根据孩子的年龄、性格、和发育特点进行动作训练。孩子的说谎行为、欺负行为、分享行为、害羞行为，都是通过模仿习得的，我们家长要以身作则，给孩子树立榜样，要避免绝对权威和过度溺爱的家庭教养方法。

3.气质与情绪发展

孩子的气质类型大致可分为易养型、难养型和发动缓慢型三种。对于易养的孩子家长无需太费心，但也要关注其不良行为，对于难养型的孩子，家长在理解包容的同时可采取“冷处理”的策略。对于发动缓慢型的孩子，家长既要顺其自然，也要鼓励其适应环境。早期的情绪调节能力可在一定程度上预测孩子未来的社交能力，3岁前的孩子发脾气往往是由于生理和心理发展不成熟造成的，3—6岁是培养孩子情绪调节能力的重要时期。

4.品质发展

幼儿期的品质也可称为道德发展，道德认知的发展经历了由无律向他律的发展过程，幼儿道德行为最大的特点是言行不一。不要随便给孩子的道德水平贴标签，对孩子进行道德教育应从身边的小事开始。

可以看看同伴贝宝，早期教育应该根据婴幼儿的心理发展规律和年龄牲，把重点放在发展小儿的智力和个性品质培养上。　　　　1.锻炼孩子的感知觉　　　　婴幼儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。当小儿会走路时，应带其外出游玩，让孩子认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感情经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。　　　　2.训练语言和思维　　　　小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。　　　　3.珍惜小儿的求知欲　　　　婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。　　　　对小儿的早期教育，要根据小儿不同年龄的生理心理特点和发展规律，循序渐进，并且考虑到婴幼儿和个体差异，因人施教，不能千篇一律。在具体实施早期教育时，可采取启蒙式或游戏式的方法让孩子在生动活泼的气氛中发展智力，切不可命令、包办和灌输。