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海外育儿之日本幼儿教育发展的特点
其一，他们认为经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家族进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。其二，他们认识到如果不较早地对幼儿进行社会教育，上学后，他们的学习能力便显著地不如受过幼儿园教育的儿童。
日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。
重视孩子的自主性：日本育儿注重培养孩子的自我意识和独立性，让孩子自主决定自己的行为和选择，以促进孩子的发展和成长。强调礼仪和规矩：日本文化注重礼仪和规矩，这也反映在育儿中。
日本学前教育的特点有：注重学前教育立法、课程教学中突出幼儿的主体性、学前教育师资培养注重连续化、整体化、学前教育的经费投入充足。日本推行百年的学前教育模式已成为当今世界学前教育范本，这是值得我们借鉴的。
各方面发展的共同特点是多样化，日本幼教界人士公认，现在幼教领域是日本教育领域中最自由的，其原因可能首先是体制结构上的特点，70%的私立园虽然接受政府的资助，但是文部省难于严格控制。
在日本，非常重视教育孩子“不给别人添麻烦”，这就要求幼儿要有良好的规则意识。社会性形成是有赖于教育和指导的，幼儿的社会性发展是在与周围人共同生活、共同交往的过程中逐步发展起来的。
看国外家长如何教育孩子
给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 这里的意思是一定要给孩子的成长一些空间，不管是教育孩子成人，还是教育孩子上学，父母都不要把他们的时间安排得满满的。
法国家长比较注重民主教育，法国的家庭有时会用民主投票制，来决定买什么样的房子和什么颜色的车子，法国家长会和孩子一起做选择，这种教育方法的规则是明确的告知与分享。
“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。
记者在法国家庭中从未看到有家长追着给孩子喂饭的情况。家长们还会通过家庭游戏等方式锻炼孩子的独立性。在公共场合，法国孩子一般颇守规矩。比如按秩序排队、不打扰别人、说对不起、谢谢等。
悉尼的孩子们都特别能忍耐，他们从小被教育：身上不舒服可以告诉家长去看医生，但不可以没完没了地报怨、呻吟，报怨是没出息的表现。冬天里女生们都清一色穿裙装校服，小男生则穿短裤西装。
韩国的幼儿教育与育儿方式
在韩国，培养孩子热爱自己的国家，热爱自己的民族，仿佛是每个幼儿园和学校的自觉行为。各个场所，都端端正正地挂有国旗——太极旗。
韩国人怎样教育孩子---“狮子型育儿法” “狮子型育儿法”是“让孩子面对现实、从逆境中找出解决方法”的一种教育态度。越是爱孩子就越该放手让他自己去摸索。
自然育儿法的核心就是将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然，最大限度地使孩子在自然的状态下成长。
关于海外育儿的方法解读 给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则。意思是一定要给孩子的成长一些空间，不管是教育孩子成人，孩子教育孩子上学都不要把他们的时间安排得满满的。程式化的东西孩子不一定去遵守。
美国父母在育儿教育中,如何培养孩子的独立能力?
培养孩子大胆独立 试试美国爸妈的教育理念 自立训练从幼儿开始 美 国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。
西方国家的家长从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，即从孩子生下来，父母就设法给他 们创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼。
另外，老外也很习惯借助一些工具，帮助他们更轻松和省时、省心地照顾婴儿，比如背带、婴儿车、婴儿座椅、餐椅、婴儿跳床、监听器等等。当然还有防止孩子摔伤、磕碰的各种安全工具，比如安全插座盖、婴儿护脑帽等等。
虽然说母慈子孝，但是父母对孩子的宠爱不能太过分，慈母多败儿 ，家长让孩子多培养一些独立生活的基本功，不要让孩子进入社会了还对一些生活常识一无所知，这只会害了孩子无知。
美国家长教育孩子可以用几个字来概括其核心精髓，那就是平等、独立、自由。家长和孩子是朋友式的关系，从小就很注意培养孩子的独立意识，让他们能自由地发挥自己的创造力。
美国的家庭教育注重培养孩子的独立性和营造家庭的民主氛围，从小就会培养孩子的经济意识，并且当孩子遇到困难时也会放手去让他们自己去解决。而这几点都是我国教育所缺乏的，需要我们多加学习的。
有关于海外育儿的方法
韩国流行“自然育儿法” 近年来，在韩国的父母中间，“Nature(自然)育儿法”开始受到重视，而且渐渐流行起来。“自然育儿法”的核心就是将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然，限度地使孩子在自然的状态下成长。
宝宝不吃饭，到了规定的时间就直接收碗，等他饿了就直接让他吃冷饭冷菜；晚上到了入睡时间，直接带宝宝躺在床上，没有妥协，唱唱歌读读书就让他安静入睡。
上课时，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。 所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。
以上多个国家的教育方式总结出如下要点： 给孩子随性玩耍的时间 一定要给孩子成长空间，不管是教育孩子成人，还是教育孩子上学，父母都不要把他们的时间安排得满满的。
自立训练从幼儿开始。美国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。
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